Día de mucha actividad: por la mañana una cursa d'0rientáció a Sant Llorenç.
Desde el mediodía por la tarda fructífera charla con Melinda Dooly, profesora de Didáctica de lenguas extranjeras de la UAB.
Melinda es una mujer joven, extrovertida, inteligente y... descubriendo la potencialidad de las TIC en el aprendizaje de las lenguas y de todo lo que ello implica.
Estuvimos charlando sobre entornos dinámicos que pudieran favorecer la colaboración. Me dio muchas ideas sobre el uso del nuke (quizás ella crea que las ideas se las di yo, pero es que su presencia me inspiraba).
1. Actividad de recomendación de libros a través de Nuke. Se puede modificar la interficie de entrada para educación infantil. Asimismo, yo le quitaría el ranking.
2. La entrada de noticias del Nuke se puede convertir en una herramienta de narración. Se trabajará estructura del texto, manejo del suspense... y como corolario le agregamos una encuesta que proponga diferentes maneras de continuar la acción.
3. Se abriría la opción comentario de noticias para agregar lo que no contemple la encuesta.
4. Se puede utilizar la página de visión de resultados para observación y análisis de gráficos. También para redacciones breves de pie de página de gráficos.
5. Galería de imágenes del nuke: simple recopilación, recopilación con contenido (biografía, movimiento, fragmento de obra...). Aprovechar para juego tipo la caza del tesoro. Fotografiar un objeto o rincón de la escuela y aprovechar para describirla en los comentarios. Y utilizar los comentarios para aventurar la respuesta ¿qué lugar estamos fotografiando?. Ocasión para trabajar preposiciones, adverbios de lugar y todo lo que se nos ocurra.
Así como también me inspiraron estas frases que encontré en la página del Departament de Ciències de l'IES 2 d'Almassora, de Castelló.
"Para llegar donde no estamos tendremos que avanzar por donde no vamos"* San Juan de la Cruz
"Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo"* Albert Einstein
(Le dedico estas frases a Melinda, con quien espero seguir colaborando.)
divendres, d’octubre 29
dimarts, d’octubre 26
KidPix en el aula: un instrumento de escritura
Ayer Núria Vilà defendió su tesis en la Sala de Juntas de la UAB.
Un acto magnífico. Un trabajo impecable, sencillo y riguroso a la vez, que abre caminos a otras nuevas investigaciones, innovador... y ¡hasta poético!
Cum Laude, por supuesto.
Las TIC nos proponen una nueva manera de escribir, de leer, de ser. Todo lo que se crea con estas herramientas debería ser mirado como una oportunidad para crecer individualmente y a la vez ser agentes de cambios sociales. En fin, que no se me vaya el santo al cielo. Estas paridas corren por mi cuenta. Pero Núria... ¡magistral!
Aquí tenemos un artículo publicado en el entorno del Grupo DiM hace pocos años. En cuanto salgan nuevas publicaciones las referenciaré.
Un acto magnífico. Un trabajo impecable, sencillo y riguroso a la vez, que abre caminos a otras nuevas investigaciones, innovador... y ¡hasta poético!
Cum Laude, por supuesto.
Las TIC nos proponen una nueva manera de escribir, de leer, de ser. Todo lo que se crea con estas herramientas debería ser mirado como una oportunidad para crecer individualmente y a la vez ser agentes de cambios sociales. En fin, que no se me vaya el santo al cielo. Estas paridas corren por mi cuenta. Pero Núria... ¡magistral!
Aquí tenemos un artículo publicado en el entorno del Grupo DiM hace pocos años. En cuanto salgan nuevas publicaciones las referenciaré.
diumenge, d’octubre 24
CMS: entornos de generación de contenidos, RSS, XML...
Un domingo inspirador paseando por el mercadillo de Sallent. Me gusta plasmar en mi fotolog esas chispas de felicidad (pensé en buscar una palabra menos obvia, pero me sale "espurnes").
1. Tutoriales en video.
2. Cambiar el curso phpnuke didáctico por la didáctica en los entornos dinámicos (CMS?): phpnuke, xoops, postnuke, moodle, blogs... Gestor de contenidos (aunque me guste llamarlos generadores de ideas).
3. Sindicación, sindicación, creación de comunidades: la clave. Por esto considero clave el Taller sobre XML en EduTec2004.
4. El nuevo periodismo digital => preparar un pequeño apunte para 3ESO.
Y la celebración de los quince año Espiral que me tiene inquieta, hasta que no se me confirmen los lugares posibles y el resto del programa.
1. Tutoriales en video.
2. Cambiar el curso phpnuke didáctico por la didáctica en los entornos dinámicos (CMS?): phpnuke, xoops, postnuke, moodle, blogs... Gestor de contenidos (aunque me guste llamarlos generadores de ideas).
3. Sindicación, sindicación, creación de comunidades: la clave. Por esto considero clave el Taller sobre XML en EduTec2004.
4. El nuevo periodismo digital => preparar un pequeño apunte para 3ESO.
Y la celebración de los quince año Espiral que me tiene inquieta, hasta que no se me confirmen los lugares posibles y el resto del programa.
divendres, d’octubre 22
Decano Bahí era de tierra (y todavía no era Degà Bahí)
Lluvia de ideas:
Pensar en blogs: noves relacions socials, creació de comunitats, accions socials a partir d'aquestes noves relacions, funció dels blogs dins de la premsa (independent), la ficció/creació, moviments ciutadans, dinamització de grups socials, etc. etc.
Al meu parer, els recursos tècnics són part d'una nova manera de fer (vincular-se, crear, participar, informar-se, trobar-se un mateix, etc. tot públicament i inmediatament i sense límit espaial).
Recuerdo la conferència magnífica que dio Maria Jesús Buxó en la Fundació La Caixa sobre pérdida del espacio y el tiempo en las relaciones sociales de la sociedad de las TIC. Al menos eso entendí. A ver si encuentro el cuadernito donde garabateé esas briznas de ideas que me sugirió.
Y hoy, hace 28 años estaba acabada de llegar de Buenos Aires, en un piso del barrio del Clot -en la calle Decano Bahí ¡que era de tierra!-. (podría haber sido un guión de un episodio de la tele...).
Pensar en blogs: noves relacions socials, creació de comunitats, accions socials a partir d'aquestes noves relacions, funció dels blogs dins de la premsa (independent), la ficció/creació, moviments ciutadans, dinamització de grups socials, etc. etc.
Al meu parer, els recursos tècnics són part d'una nova manera de fer (vincular-se, crear, participar, informar-se, trobar-se un mateix, etc. tot públicament i inmediatament i sense límit espaial).
Recuerdo la conferència magnífica que dio Maria Jesús Buxó en la Fundació La Caixa sobre pérdida del espacio y el tiempo en las relaciones sociales de la sociedad de las TIC. Al menos eso entendí. A ver si encuentro el cuadernito donde garabateé esas briznas de ideas que me sugirió.
Y hoy, hace 28 años estaba acabada de llegar de Buenos Aires, en un piso del barrio del Clot -en la calle Decano Bahí ¡que era de tierra!-. (podría haber sido un guión de un episodio de la tele...).
dijous, d’octubre 21
El poder de un blog?
Ayer había 11 inscritos en el curso PHP-nuke didáctico y hoy han llegado a los 16!!!
Por tanto, el martes 26 de octubre empezamos un alegre grupo en el IES Príncep de Girona. Ya se ha cerrado la inscripció, pero si alguien quiere apuntarse, os recuerdo que el curso lo organiza el ICE de la Universitat Autónoma de Barcelona.
mmm ¿el tema?...
- Bajar e instalar Esasyphp 1.6
- Bajar e instalar phpNuke 7
- Configuración de preferencias.
- Personalizar con logo propio.
- Ir y venir por el Administrador.
- Trucos varios.
- Ideas para su aprovechamiento didáctico.
Ya iremos viendo sobre la marcha, según el perfil de los asistentes.
Y encima ya sé que vendrán cuatro jóvenes licenciadas en hispánicas a hacer las prácticas a mis clases. Una de ellas (Sonia) se ha puesto en contacto conmigo gracias a Actilingua.
Tengo ganas de que trabajen una WQ, y de paso aprendo yo.
Se mueve, se mueve.
Por tanto, el martes 26 de octubre empezamos un alegre grupo en el IES Príncep de Girona. Ya se ha cerrado la inscripció, pero si alguien quiere apuntarse, os recuerdo que el curso lo organiza el ICE de la Universitat Autónoma de Barcelona.
mmm ¿el tema?...
- Bajar e instalar Esasyphp 1.6
- Bajar e instalar phpNuke 7
- Configuración de preferencias.
- Personalizar con logo propio.
- Ir y venir por el Administrador.
- Trucos varios.
- Ideas para su aprovechamiento didáctico.
Ya iremos viendo sobre la marcha, según el perfil de los asistentes.
Y encima ya sé que vendrán cuatro jóvenes licenciadas en hispánicas a hacer las prácticas a mis clases. Una de ellas (Sonia) se ha puesto en contacto conmigo gracias a Actilingua.
Tengo ganas de que trabajen una WQ, y de paso aprendo yo.
Se mueve, se mueve.
dimecres, d’octubre 20
El curso de PHP-Nuke didáctico sin alumnos
... lamentablemente sólo se inscribieron 11 alumnos en el ICE. Por tanto, el curso no se hace...
Lo siento por los once, ya que hubiéramos disfrutado aprendiendo una herramienta muy sencilla y práctica. Ideal para tener una mezcla entre página web y aula virtual.
El curso pasado quedaron nueve personas fuera.
En fin, prepararé un programa sobre TIC y lenguas para el próximo curso y veremos qué pasa.
Never surrender.
Lo siento por los once, ya que hubiéramos disfrutado aprendiendo una herramienta muy sencilla y práctica. Ideal para tener una mezcla entre página web y aula virtual.
El curso pasado quedaron nueve personas fuera.
En fin, prepararé un programa sobre TIC y lenguas para el próximo curso y veremos qué pasa.
Never surrender.
divendres, d’octubre 15
Mujeres, género, tecnología.
Innovaciones hechas por mujeres en el mundo de los "weblogs"
Les Pénélopes, Kernel Panic y Metadona organizaron en la ciudad de Barcelona el 18 de septiembre un taller en Hangar (hangar.org) sobre el uso estrátegico que las feministas y los movimientos sociales hacemos de las tecnologías de la información y la comunicación ... las TICs no son una finalidad en si mismas sino herramientas para la transformación social. Desde Penélopes se están concibiendo unos sitios listos para la apropiación para las mujeres comprometidas en alternativas económicas, que así podrán pronto crear sus sitios y gestionarlos autónomamente con la finalidad de visibilizar sus proyectos y sus alternativas a los modelos capitalistas de producción.
Texto completo aquí
Conocí a Las Penélopes gracias a Joana María Sancho, de la UB.
Les Pénélopes, Kernel Panic y Metadona organizaron en la ciudad de Barcelona el 18 de septiembre un taller en Hangar (hangar.org) sobre el uso estrátegico que las feministas y los movimientos sociales hacemos de las tecnologías de la información y la comunicación ... las TICs no son una finalidad en si mismas sino herramientas para la transformación social. Desde Penélopes se están concibiendo unos sitios listos para la apropiación para las mujeres comprometidas en alternativas económicas, que así podrán pronto crear sus sitios y gestionarlos autónomamente con la finalidad de visibilizar sus proyectos y sus alternativas a los modelos capitalistas de producción.
Texto completo aquí
Conocí a Las Penélopes gracias a Joana María Sancho, de la UB.
dilluns, d’octubre 11
El debate sobre les TIC en Catalunya
El debate que estamos presenciando en este puente es muy interesante.
Una cosa lleva a la otra, y no podemos desligar la elección de SO y programas, de la correcta dotación de maquinaria acompañada de una filosofía de uso de los programas y la maquinaria innovadora, progresista, colaborativa, significativa, que represente para los docentes la oportunidad de resignificar nuestra asignatura a la luz de la sociedad de la información y la comunicación; y para los alumnos el acceder a herramientas básicas para la ciudadanía del siglo XXI con un alto nivel de espíritu crítico y participativo.
En este sentido, pondría el acento en un eficiente plan de formación para todos.
Si en el orden político, la ciudadanía se ha pronunciado por un cambio, es más que razonable que el (paciente) ámbito educativo sienta este saludable sacudón reivindicativo.
Un cambio, pero más que la mera implantación del soft libre.
Una cosa lleva a la otra, y no podemos desligar la elección de SO y programas, de la correcta dotación de maquinaria acompañada de una filosofía de uso de los programas y la maquinaria innovadora, progresista, colaborativa, significativa, que represente para los docentes la oportunidad de resignificar nuestra asignatura a la luz de la sociedad de la información y la comunicación; y para los alumnos el acceder a herramientas básicas para la ciudadanía del siglo XXI con un alto nivel de espíritu crítico y participativo.
En este sentido, pondría el acento en un eficiente plan de formación para todos.
Si en el orden político, la ciudadanía se ha pronunciado por un cambio, es más que razonable que el (paciente) ámbito educativo sienta este saludable sacudón reivindicativo.
Un cambio, pero más que la mera implantación del soft libre.
dissabte, d’octubre 9
Educació anuncia la convocatòria d'un concurs públic per a atorgar la distribució lliure que utilitzaran les escoles
Fuente: La Farga
El programari lliure que es distribuirà a les escoles catalanes vindrà determinat per un concurs públic que convocarà el Departament d'Educació, segons ha anunciat Ferran Ruiz, subdirector general de Tecnologies de la Informació en la jornada de presentació de LaFarga.org. Ferran Ruiz ha comentat que la implantació del programari lliure a les escoles ha d'anar acompanyat de suport als centres.
Els ordinadors nous que estan arribant a les escoles, equipats encara amb MS Windows, ja disposen d'una partició buida per a acollir la distribució lliure un cop s'escolleixi. Ja hi ha 10.000 ordinadors a punt per instal·lar-hi GNULinux.
Ferran Ruiz ha considerat l'actual curs de transició i planificació legislativa per a dur a terme una sèrie de canvis estructurals que ha considerat necessaris per fer que el programari lliure aterri efectivament a les escoles. També ha comentat que la infraestructura de la informàtica a l'escola és feble, i que calen mesures no directament relacionades amb el programari lliure però que hi afecten directament, com el reforç de la figura del coordinador informàtic. La implantació s'iniciarà el curs 2005-06 de manera gradual.
Ferran Ruiz ha completat la seva intervenció parlant sobre la necessitat de redefinir la formació basada en programari lliure mitjançant espais de trobada dels diferents perfils implicats, i ha remarcat la importància de que aquesta implantació a les escoles vagi acompanyada d'accions públiques de recolzament i ús d'aquest programari en altres àmbits socials.
Entre els participants de la jornada hi ha hagut diverses intervencions. S'ha parlat sobre experiències prèvies com la d'Extremadura i la necessitat de conèixer-les bé per a aprofitar les bones lliçons i no cometre errors coneguts. S'ha considerat vergonyós que en data d'avui la majoria de programari utilitzat a les escoles sigui en castellà. Antoni Mirabete, creador de la distribució Biadix i actualment desenvolupador de Catix, ha explicat com la migració en una escola pot ser un procés natural si els usuaris disposen de més i millors serveis amb Linux que amb Windows. Joan de Gràcia, vicepresident l'Associació d'Ensenyants d'Informàtica de Catalunya ha repassat els punts bàsics del recentment publicat Manifest en favor de l'ús del programari lliure a l'educació, tot proposant al Departament d'Educació i la STSI la seva adhesió.
Els temes de l'educació i la formació han estat recurrents al llarg del matí en diversos dels
El programari lliure que es distribuirà a les escoles catalanes vindrà determinat per un concurs públic que convocarà el Departament d'Educació, segons ha anunciat Ferran Ruiz, subdirector general de Tecnologies de la Informació en la jornada de presentació de LaFarga.org. Ferran Ruiz ha comentat que la implantació del programari lliure a les escoles ha d'anar acompanyat de suport als centres.
Els ordinadors nous que estan arribant a les escoles, equipats encara amb MS Windows, ja disposen d'una partició buida per a acollir la distribució lliure un cop s'escolleixi. Ja hi ha 10.000 ordinadors a punt per instal·lar-hi GNULinux.
Ferran Ruiz ha considerat l'actual curs de transició i planificació legislativa per a dur a terme una sèrie de canvis estructurals que ha considerat necessaris per fer que el programari lliure aterri efectivament a les escoles. També ha comentat que la infraestructura de la informàtica a l'escola és feble, i que calen mesures no directament relacionades amb el programari lliure però que hi afecten directament, com el reforç de la figura del coordinador informàtic. La implantació s'iniciarà el curs 2005-06 de manera gradual.
Ferran Ruiz ha completat la seva intervenció parlant sobre la necessitat de redefinir la formació basada en programari lliure mitjançant espais de trobada dels diferents perfils implicats, i ha remarcat la importància de que aquesta implantació a les escoles vagi acompanyada d'accions públiques de recolzament i ús d'aquest programari en altres àmbits socials.
Entre els participants de la jornada hi ha hagut diverses intervencions. S'ha parlat sobre experiències prèvies com la d'Extremadura i la necessitat de conèixer-les bé per a aprofitar les bones lliçons i no cometre errors coneguts. S'ha considerat vergonyós que en data d'avui la majoria de programari utilitzat a les escoles sigui en castellà. Antoni Mirabete, creador de la distribució Biadix i actualment desenvolupador de Catix, ha explicat com la migració en una escola pot ser un procés natural si els usuaris disposen de més i millors serveis amb Linux que amb Windows. Joan de Gràcia, vicepresident l'Associació d'Ensenyants d'Informàtica de Catalunya ha repassat els punts bàsics del recentment publicat Manifest en favor de l'ús del programari lliure a l'educació, tot proposant al Departament d'Educació i la STSI la seva adhesió.
Els temes de l'educació i la formació han estat recurrents al llarg del matí en diversos dels
Arte electrónico
Miren por donde, leyendo una página donde Dios contesta a todos (el mismo, el que nos atemoriza, nos consuela y nos hace trampas con su intermitencia), bueno, en ese blog encontré este enlace sobre Arte Electrónico que me parece genial.
http://thor.info.uaic.ro/~busaco/paint/days/
http://thor.info.uaic.ro/~busaco/paint/days/
¿Cómo crear una bitácora en Blogia en seis pasos?
¿Cómo crear una bitácora en seis pasos?
Un tutorial para trabajar con los de 3ESO. El que hice para blogger ya perdió vigencia. Además Blogia tiene las indicaciones en castellano y me resulta más fácil.
Este material también será aprovechable para el curso de Formación 2 de centros de la SGTI y para Llegir i Escriure amb TIC de la UAB, donde daré dos conferencias. Ya daré detalles, a ver si podemos incluir ideas nuevas: portabiidad, comunidades, proyectos cooperativos, tráfico de conocimientos, estímulo de ideas, TIC y valores...
Y hablando de eso, vi la página de la NASA y se me ocurrió una actividad con los los chavales... ya la explicaré.
Un tutorial para trabajar con los de 3ESO. El que hice para blogger ya perdió vigencia. Además Blogia tiene las indicaciones en castellano y me resulta más fácil.
Este material también será aprovechable para el curso de Formación 2 de centros de la SGTI y para Llegir i Escriure amb TIC de la UAB, donde daré dos conferencias. Ya daré detalles, a ver si podemos incluir ideas nuevas: portabiidad, comunidades, proyectos cooperativos, tráfico de conocimientos, estímulo de ideas, TIC y valores...
Y hablando de eso, vi la página de la NASA y se me ocurrió una actividad con los los chavales... ya la explicaré.
dimarts, d’octubre 5
Aulas con software: Simo 2004
COLOQUIO SOBRE EDUCACIÓN Y TIC EN EL SIMO (Madrid,
12 de noviembre)
El próximo 10 de octubre termina el plazo para
presentar propuestas de ponencia para el coloquio "Aulas con Software"
http://www.aulasconsoftware2004.org/
La inscripción es gratuita para los ponentes cuya comunicación sea
aceptada.
En la web pueden consultarse las primeras comunicaciones aceptadas.
dilluns, d’octubre 4
Umberto Eco cuestiona Internet
El escritor y semiólogo italiano, Umberto Eco, considera que Internet puede generar una incomunicación en el ámbito global debido a que cada cual puede construirse su particular enciclopedia del saber, imposibilitando los referentes culturales comunes.
Fuente: http://iblnews.com
Hoy existe el peligro de que seis mil millones de personas tengan seis mil millones de enciclopedias distintas y ya no puedan entenderse entre ellos para nada”, dice Eco en una entrevista que publica hoy, viernes, el diario alemán Die Welt.
Eco estima incluso que esa proliferación de culturas individuales puede ser a largo plazo un peligro mayor que la confrontación entre el Islam y Occidente. “Nada del Islam contra Occidente, usted contra mí, ése es uno de los grandes peligros del futuro”, señala Eco.
Antes de Internet, según el intelectual italiano, la cultura tenía una función de filtro que determinaba, por ejemplo, que “saber cuando murió Julio César es importante, mientras que la fecha de la muerte de su mujer, no. Con Internet esa valoración se anula”, explica Eco.
Por otra parte, se pronuncia en contra de la tendencia de algunos intelectuales de asumir un papel de oráculo para dar respuesta a todos los problemas.
Esa tendencia, según Eco, tiene que ver con la decadencia de las ideologías y los partidos, y lleva a muchos intelectuales a aparecer en televisión para hablar de múltiples temas.
“Pero, como no saben de todo, dicen insensateces que terminan teniendo influencia”, comenta Eco.
El escritor expresa que como intelectual hay que defenderse y decir que no se tienen respuestas cuando este es el caso.
Fuente: http://iblnews.com
Hoy existe el peligro de que seis mil millones de personas tengan seis mil millones de enciclopedias distintas y ya no puedan entenderse entre ellos para nada”, dice Eco en una entrevista que publica hoy, viernes, el diario alemán Die Welt.
Eco estima incluso que esa proliferación de culturas individuales puede ser a largo plazo un peligro mayor que la confrontación entre el Islam y Occidente. “Nada del Islam contra Occidente, usted contra mí, ése es uno de los grandes peligros del futuro”, señala Eco.
Antes de Internet, según el intelectual italiano, la cultura tenía una función de filtro que determinaba, por ejemplo, que “saber cuando murió Julio César es importante, mientras que la fecha de la muerte de su mujer, no. Con Internet esa valoración se anula”, explica Eco.
Por otra parte, se pronuncia en contra de la tendencia de algunos intelectuales de asumir un papel de oráculo para dar respuesta a todos los problemas.
Esa tendencia, según Eco, tiene que ver con la decadencia de las ideologías y los partidos, y lleva a muchos intelectuales a aparecer en televisión para hablar de múltiples temas.
“Pero, como no saben de todo, dicen insensateces que terminan teniendo influencia”, comenta Eco.
El escritor expresa que como intelectual hay que defenderse y decir que no se tienen respuestas cuando este es el caso.
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