Tengo la satisfacción de anunciaros la Jornada Espiral 2005. Tendrá lugar el 11-6-05 y versará sobre Aplicaciones educativas libres e innovadoras de las TIC: recursos y experiencias. Dirigidas tanto a la educación formal como no-formal.
Aprovecho este mensaje para animaros a compartir vuestras experiencias mediante la presentación de una comunicación en la Jornada (la fecha límite para las propuestas es el 11-4-05).
Encontraréis mas información (programa, inscripciones, comunicaciones...) en la web www.ciberespiral.org
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Espiral comprometida con la formación, y una servidora comprometida con la formación. Y este blog también. Sobre todo con la autoformación, con el viejo "radio macuto" que hace que los humanos seamos el mejor agente educativo (a veces, para bien y otras...).
Con los cuartos de la ESO estoy viendo La casa de Bernarda Alba, en DVD, exquisita versión de Mario Camus. Aprovecho para detener y trabajar pequeñas secuencias con la pizarra interactiva. A ver cuando puedo editar los videos... tiempo tiempo tiempo...
Pero en la oscuridad de la visión, entre las lorquianas hijas de Bernarda, veía a mis primas en Norberto de la Riestra, lavándose el pelo las unas a las otras y secándose al sol, jugando con las sombras. Una en la batea golpeando la ropa, otra abrillantando con ceniza las ollas tiznadas de leña de eucaliptus.
- No traigás ucalito verde, que echa humo.
Y una vez más la mirada torva de las primas, riéndose detrás de la casa mientras dibujaban con palitos siluetas de caballos con jinetes de boina ladeada.
No hay más patria que la infancia. Por eso y porque ya es la madrugada, es que me sorprende la emoción de estos recuerdos con olor a trigo y perros persiguiendo sulkys.
(Dedicado a Mar y Joana, magas de un espacio privilegiado de comunicación)
dimecres, de febrer 23
dilluns, de febrer 14
Viernes de Formació, un "falconer" y un casamiento judío-catalán
Siempre les digo a mis alumnos que una enumeración tiene que enlazar elementos homogéneos. Y sin embargo el título de mi post es -en apariencia- una triada difícil de ligar.
El viernes fue el primer día del programa de formación de formadores en lo que yo llamo "La Casa" (el Departament d'Educació, en Via Agusta). Entre los asistentes (los formados) un lujo de compañeros: Juan Sánchez de Enciso, Pilar Adell, Lola Ribelles, Teresa Vilalta y otros que espero conocer más a lo largo de las 20 jornadas que nos quedan.
En el lado de los formadores, el lujo de Anna Camps quien siempre me abre los ojos y Neus Figueres, quien hizo una excelente introducción al Marc europeo comú de referència per a les llengües.
Joana Ràfols presentó el programa y estuvo en cada detalle, como siempre. Joana merece un post aparte, como los que ya ha tenido en este blog.
Y Anna Camps, que llamaba a las ideas como el falconer de la Festa de l'Aixada llamó a su halcón y vino manso a su brazo.
Domingo en feria medieval. A todo alrededor de la Seu de Manresa artesanos, mùsica, dragones... y un emotivo casamiento judío-catalán-medieval representado junto a la Baixada dels Jueus y que me conmovió. Recuerdo el primer proyecto telemático La vieja Sefarad y el descubrimiento de las huellas judías en Catalunya -que no Sefarad, según me hicieron rectificar- con Sofía Laks y las chicas de la Escuela Toratenu.
Unidos pues Anna Camps, halcón y judíos catalanes, en una ronda de deliciosas curiosidades.
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Gracias a Iñaki Murua que me pasó el enlace en español de Marco, que yo tenía traspapelado en mi agenda de papel. :-)
El viernes fue el primer día del programa de formación de formadores en lo que yo llamo "La Casa" (el Departament d'Educació, en Via Agusta). Entre los asistentes (los formados) un lujo de compañeros: Juan Sánchez de Enciso, Pilar Adell, Lola Ribelles, Teresa Vilalta y otros que espero conocer más a lo largo de las 20 jornadas que nos quedan.
En el lado de los formadores, el lujo de Anna Camps quien siempre me abre los ojos y Neus Figueres, quien hizo una excelente introducción al Marc europeo comú de referència per a les llengües.
Joana Ràfols presentó el programa y estuvo en cada detalle, como siempre. Joana merece un post aparte, como los que ya ha tenido en este blog.
Y Anna Camps, que llamaba a las ideas como el falconer de la Festa de l'Aixada llamó a su halcón y vino manso a su brazo.
Domingo en feria medieval. A todo alrededor de la Seu de Manresa artesanos, mùsica, dragones... y un emotivo casamiento judío-catalán-medieval representado junto a la Baixada dels Jueus y que me conmovió. Recuerdo el primer proyecto telemático La vieja Sefarad y el descubrimiento de las huellas judías en Catalunya -que no Sefarad, según me hicieron rectificar- con Sofía Laks y las chicas de la Escuela Toratenu.
Unidos pues Anna Camps, halcón y judíos catalanes, en una ronda de deliciosas curiosidades.
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Gracias a Iñaki Murua que me pasó el enlace en español de Marco, que yo tenía traspapelado en mi agenda de papel. :-)
dijous, de febrer 10
Herramientas libres, gratuitas, bajo licencias libres...
La extraordinaria publicación digital Eduteka dedica parte de su número a Herramientas de bajo costo (o libres, o gratuitas, o de autor bajo licencias libres)...
En la próxima Jornada Espiral 2005 -que adelanto será el sábado 11 de junio en el Col·legi de Doctors i Llicenciats de Catalunya- tocaremos el tema de Aplicacions educatives lliures i innovadores de les TIC: recursos i experiències. (així en català, perquè és la llengua oficial de la Jornada, encara que per suposat es presentaran comunicacions en castellà).
Desde este blog iré contando cómo la iremos montando, paso a paso. Es importante que los profesores/as sepamos promover, diifundir y organizar estos encuentros profesionales.
En la próxima Jornada Espiral 2005 -que adelanto será el sábado 11 de junio en el Col·legi de Doctors i Llicenciats de Catalunya- tocaremos el tema de Aplicacions educatives lliures i innovadores de les TIC: recursos i experiències. (així en català, perquè és la llengua oficial de la Jornada, encara que per suposat es presentaran comunicacions en castellà).
Desde este blog iré contando cómo la iremos montando, paso a paso. Es importante que los profesores/as sepamos promover, diifundir y organizar estos encuentros profesionales.
dimarts, de febrer 1
V CONGRESO MULTIMEDIA EDUCATIVO
Para participar ¿quién se apunta a que hagamos algo en conjunto?
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La Universidad de Barcelona invita a participar en el
V CONGRESO MULTIMEDIA EDUCATIVO
“Los retos educativos de la sociedad digital”
29, 30 de junio y 1 de julio de 2005
Dirigido a: profesorado de todos los niveles educativos, investigadores, empresas de multimedia y/o aplicaciones para Internet, responsables de formación en general y alumnado de 2º y 3er ciclo de pedagogía, formación del profesorado y otros estudios afines.
Líneas generales para las ponencias:
Los retos educativos planteados en la sociedad digital.
Producción y el diseño de materiales multimedia
Educación abierta y a distancia a través de Internet.
Límite para el envío de ponencias: 18 de marzo de 2005
Más información en:
http://www.ub.es/multimedia/congres/
o escribiendo a:
congresmme@gream.org
Grupo de Investigación "Enseñanza y Aprendizaje Multimedia" (GREAM)
Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona
Teléfono: 93 403 51 87 / 93 493 51 93
Fax: 93 402 10 16
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La Universidad de Barcelona invita a participar en el
V CONGRESO MULTIMEDIA EDUCATIVO
“Los retos educativos de la sociedad digital”
29, 30 de junio y 1 de julio de 2005
Dirigido a: profesorado de todos los niveles educativos, investigadores, empresas de multimedia y/o aplicaciones para Internet, responsables de formación en general y alumnado de 2º y 3er ciclo de pedagogía, formación del profesorado y otros estudios afines.
Líneas generales para las ponencias:
Límite para el envío de ponencias: 18 de marzo de 2005
Más información en:
http://www.ub.es/multimedia/congres/
o escribiendo a:
congresmme@gream.org
Grupo de Investigación "Enseñanza y Aprendizaje Multimedia" (GREAM)
Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona
Teléfono: 93 403 51 87 / 93 493 51 93
Fax: 93 402 10 16
Argumentación: Manuel Castell aboga por el softlibre en el Foro Social Mundial
Aquí algunas reflexiones de Manuel Castell en el Foro Social Mundial (cierre 31 de enero 2005).
Temas para trabajar con 3ESO sobre:
- argumentación: estructura
- concepto de autoría (antes pasar el vídeo de Commons Creative).
- léxico técnico-científico.
- derivación, composición (hay numerosos ejemplos de derivación de verbo en sustantivo).
- crear un cuadro con diferencias entre programas libres y propietarios.
- Buscar en Internet: ¿cuál es la postura del Gobierno de Catalunya sobre el soft libre? (recordar la sintaxis básica de buscadores...)
- cooperación libre no remunerada y sin apropiación privada del conocimiento resultante del proceso de producción. Aunque estas formas de cooperación productiva pueden extenderse a otras actividades, sus resultados más espectaculares se registran en el software informático. Lo cual no es un tema menor. El software es el lenguaje que permite relacionarnos con los ordenadores y los sistemas digitalizados. O sea, con las redes de máquinas que forman la infraestructura básica de nuestra sociedad. La apropiación privada del software es equivalente a la apropiación de la escritura en los orígenes de la humanidad.
- Y de hecho, durante muchos siglos, la escritura se reservó a quienes ejercían el poder y sus escribas. Pues bien, ocurre que desde hace casi tres décadas, junto al software propietario de empresas privadas, bien para su uso interno bien para venderlo, se desarrolló otro tipo de software para sistemas operativos, basado en el sistema Unix, que, por razones legales, los laboratorios Bell se vieron obligados a ceder a Berkeley y a otras universidades con la autorización para modificarlo sin límites legales. La diferencia fundamental entre ambos regímenes de propiedad es que las empresas, como Microsoft, no difunden lo que se llama el código fuente del programa, es decir, la fórmula que permite modificar, mejorar y reparar en caso de necesidad el software que se utiliza. Es algo así como si usted recibe el motor de su coche sellado y si se estropea ni usted ni ningún mecánico pueden repararlo.
- con el programa Unix, inicialmente, los programadores (investigadores y estudiantes universitarios) difundieron desde el principio el código fuente justamente para que todo el mundo pudiera trabajar con él y modificarlo para el beneficio de la colectividad. De esa línea de programación salió, en 1991, el programa Linux, desarrollado en primera versión por un estudiante de 21 años de la Universidad de Helsinki, Linus Torvalds, que necesitaba un programa para su tesis y tras crear un primer sistema operativo lo puso en internet pidiendo ayuda para mejorarlo.
- Todo el mundo podía acceder al código fuente, trabajar sobre él y ponerlo de nuevo en internet, con toda la información y sin cobrar nada, los resultados de su esfuerzo. En realidad, Torvalds utilizó un instrumento legal diseñado en 1984 por el fundador del movimiento de software libre, un programador del MIT llamado Richard Stallman. Se conoce como General Public License (GPL) según la cual todo el mundo puede utilizar libremente el software publicado con esa licencia (con acceso al código fuente) con la única condición de que todo lo que se haga sobre ese programa se vuelva a difundir públicamente con la misma condición, o sea, que nadie se pueda apropiar el resultado de ese trabajo. Es decir, que lo único que se prohíbe es la apropiación privada.
- Pero, por otro lado, todavía hay que explicar por qué estos programadores se dedican a esto (normalmente en horas libres o como actividad secundaria en su horario de trabajo) sin buscar compensación económica. Las respuestas al enigma son tan variadas como las ideologías. Pero tenemos datos de encuestas sobre miembros de estas comunidades cooperativas de programadores.Y las motivaciones son, en orden de frecuencia: la convicción de que el software tiene que ser libre porque es un derecho fundamental; la constatación de que la calidad técnica del software producido es muy superior al comercial; su mejora profesional mediante la participación en la comunidad en red, y el divertirse con esta actividad. Todo ello junto conduce a que estas redes tienen una potencia de creatividad infinitamente mayor, y por tanto un resultado de mayor calidad, a los de empresas parapetadas tras la propiedad intelectual.
El movimiento de software libre ejemplifica una forma de organización de la producción y la distribución en una economía del conocimiento que se basa en la propiedad común de la innovación, mediante la colaboración libre de los creadores, y la apropiación privada y comercial de las aplicaciones y productos derivados de esa creación. No se trata de abolir la propiedad privada, sino la propiedad de rentistas y parásitos que bloquean la innovación y la distribución de la riqueza de la humanidad. Es un viejo tema, desde Proudhon. Pero también es un tema fundamental en un mundo en desarrollo donde la batalla en torno a los derechos de propiedad intelectual es la cuestión decisiva para que el planeta comparta la innovación y sus beneficios, en un círculo virtuoso entre los que contribuyen a la innovación como productores y los que la mejoran como usuarios, estén donde estén y cualquiera que sea la posición de poder que heredaron de la geopolítica de la historia.
Fuente: Texto completo
Temas para trabajar con 3ESO sobre:
- argumentación: estructura
- concepto de autoría (antes pasar el vídeo de Commons Creative).
- léxico técnico-científico.
- derivación, composición (hay numerosos ejemplos de derivación de verbo en sustantivo).
- crear un cuadro con diferencias entre programas libres y propietarios.
- Buscar en Internet: ¿cuál es la postura del Gobierno de Catalunya sobre el soft libre? (recordar la sintaxis básica de buscadores...)
- cooperación libre no remunerada y sin apropiación privada del conocimiento resultante del proceso de producción. Aunque estas formas de cooperación productiva pueden extenderse a otras actividades, sus resultados más espectaculares se registran en el software informático. Lo cual no es un tema menor. El software es el lenguaje que permite relacionarnos con los ordenadores y los sistemas digitalizados. O sea, con las redes de máquinas que forman la infraestructura básica de nuestra sociedad. La apropiación privada del software es equivalente a la apropiación de la escritura en los orígenes de la humanidad.
- Y de hecho, durante muchos siglos, la escritura se reservó a quienes ejercían el poder y sus escribas. Pues bien, ocurre que desde hace casi tres décadas, junto al software propietario de empresas privadas, bien para su uso interno bien para venderlo, se desarrolló otro tipo de software para sistemas operativos, basado en el sistema Unix, que, por razones legales, los laboratorios Bell se vieron obligados a ceder a Berkeley y a otras universidades con la autorización para modificarlo sin límites legales. La diferencia fundamental entre ambos regímenes de propiedad es que las empresas, como Microsoft, no difunden lo que se llama el código fuente del programa, es decir, la fórmula que permite modificar, mejorar y reparar en caso de necesidad el software que se utiliza. Es algo así como si usted recibe el motor de su coche sellado y si se estropea ni usted ni ningún mecánico pueden repararlo.
- con el programa Unix, inicialmente, los programadores (investigadores y estudiantes universitarios) difundieron desde el principio el código fuente justamente para que todo el mundo pudiera trabajar con él y modificarlo para el beneficio de la colectividad. De esa línea de programación salió, en 1991, el programa Linux, desarrollado en primera versión por un estudiante de 21 años de la Universidad de Helsinki, Linus Torvalds, que necesitaba un programa para su tesis y tras crear un primer sistema operativo lo puso en internet pidiendo ayuda para mejorarlo.
- Todo el mundo podía acceder al código fuente, trabajar sobre él y ponerlo de nuevo en internet, con toda la información y sin cobrar nada, los resultados de su esfuerzo. En realidad, Torvalds utilizó un instrumento legal diseñado en 1984 por el fundador del movimiento de software libre, un programador del MIT llamado Richard Stallman. Se conoce como General Public License (GPL) según la cual todo el mundo puede utilizar libremente el software publicado con esa licencia (con acceso al código fuente) con la única condición de que todo lo que se haga sobre ese programa se vuelva a difundir públicamente con la misma condición, o sea, que nadie se pueda apropiar el resultado de ese trabajo. Es decir, que lo único que se prohíbe es la apropiación privada.
- Pero, por otro lado, todavía hay que explicar por qué estos programadores se dedican a esto (normalmente en horas libres o como actividad secundaria en su horario de trabajo) sin buscar compensación económica. Las respuestas al enigma son tan variadas como las ideologías. Pero tenemos datos de encuestas sobre miembros de estas comunidades cooperativas de programadores.Y las motivaciones son, en orden de frecuencia: la convicción de que el software tiene que ser libre porque es un derecho fundamental; la constatación de que la calidad técnica del software producido es muy superior al comercial; su mejora profesional mediante la participación en la comunidad en red, y el divertirse con esta actividad. Todo ello junto conduce a que estas redes tienen una potencia de creatividad infinitamente mayor, y por tanto un resultado de mayor calidad, a los de empresas parapetadas tras la propiedad intelectual.
El movimiento de software libre ejemplifica una forma de organización de la producción y la distribución en una economía del conocimiento que se basa en la propiedad común de la innovación, mediante la colaboración libre de los creadores, y la apropiación privada y comercial de las aplicaciones y productos derivados de esa creación. No se trata de abolir la propiedad privada, sino la propiedad de rentistas y parásitos que bloquean la innovación y la distribución de la riqueza de la humanidad. Es un viejo tema, desde Proudhon. Pero también es un tema fundamental en un mundo en desarrollo donde la batalla en torno a los derechos de propiedad intelectual es la cuestión decisiva para que el planeta comparta la innovación y sus beneficios, en un círculo virtuoso entre los que contribuyen a la innovación como productores y los que la mejoran como usuarios, estén donde estén y cualquiera que sea la posición de poder que heredaron de la geopolítica de la historia.
Fuente: Texto completo
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